Quella del 19 settembre 2012 sarà una data storica per l’Università di Pisa: le 11 facoltà e i 48 dipartimenti in cui si articola l’Ateneo saranno sostituiti da 20 grandi strutture dipartimentali che accorperanno le competenze in materia di didattica e di ricerca, oltre a coordinare le attività rivolte verso l’esterno.

CAMBIAMENTO EPOCALE. “Come ho avuto modo di dire in più di un’occasione, stiamo vivendo una fase di cambiamento ‘epocale’ – dichiara il rettore Massimo Augello – Questa è una stagione di rinnovamento che affrontiamo con la convinzione di aver posto le premesse per costruire un futuro all’altezza della tradizione e del presente del nostro Ateneo”.

IL NUOVO ASSETTO. Il nuovo assetto dell’Università di Pisa è il risultato di un lungo percorso di lavoro che, dopo l’approvazione del nuovo Statuto, ha toccato diverse tappe: l’istituzione dei 20 nuovi dipartimenti, l’elezione dei rispettivi direttori, l’assegnazione del personale alle strutture e l’individuazione delle nuove sedi. Con l’attivazione dei nuovi dipartimenti si apre anche un periodo di transizione che prevede altri passaggi importanti per l’Università, primi tra tutti l’adozione del bilancio unico d’Ateneo e della contabilità economico-patrimoniale, che Pisa metterà in atto prima di tutti gli altri mega atenei italiani.

“AUTONOMIA”. L’esigenza di intervenire sugli assetti interni degli atenei – viene spiegato – nasce con l’approvazione della legge 240 del 2010, la cosiddetta “legge Gelmini”. “L’Università di Pisa non si è limitata a recepire quanto previsto dal dettato normativo, ma ha esercitato ogni possibile spazio di autonomia concesso dal testo, con il duplice obiettivo di affermare i valori che sono a fondamento della nostra comunità e di esaltare le peculiarità di una grande Istituzione pubblica quale è l’Ateneo pisano –  continua Augello – Lo abbiamo fatto attraverso un percorso trasparente e partecipato, aperto e largamente condiviso, tenendo fermi i nostri principi anche quando questo ha significato, come per la questione dell’elettività dei membri del Consiglio di Amministrazione, aprire un contenzioso con il Ministero”.

ORGANI DI GOVERNO. L’Università sta procedendo velocemente anche per l’attivazione dei nuovi Organi di governo dell’Ateneo. La scorsa settimana si sono svolte le votazioni per il rinnovo del Senato Accademico che hanno visto l’elezione dei nuovi membri e pochi giorni fa sono state avviate le procedure per l’individuazione dei cinque componenti interni e dei due esterni del CdA, in modo da permettere l’insediamento del nuovo organo entro l’inizio di novembre.

Scuola 2.0: due milioni e mezzo per digitalizzare le scuole

Due milioni e cinquecentomila euro verranno dati alla Toscana per superare la divergenza tra i nativi digitali e l’attuale mondo scolastico.

L’ACCORDO. Si è deciso questa mattina a Roma nella sede del Ministero dell’istruzione, università e ricerca di stanziare due milioni e cinquecentomila euro per la regione Toscana per mandare avanti il processo di digitalizzazione con l’acquisto di strumenti e la formazione del personale insegnante. L’accordo è stato firmato dal ministro Francesco Profumo, dall’assessore all’istruzione della regione Toscana Stella Targetti e dal direttore generale dell’ufficio scolastico regionale per la Toscana, Angela Palamone. Accordi analoghi sono stati firmati da altre undici regioni italiane.

LE RISORSE. All’interno dell’accordo si è definito che un milione e seicentomila euro andranno a finanziare il progetto di [email protected] e con i restanti novecentomila euro si finanzierà [email protected]. I progetti prevedono interventi strutturali di modifica degli spazi educativi, l’acquisto di dotazioni Tic (lim, tablet, hardware, software ecc) e si cercherà di sviluppare la formazione degli insegnanti in materia.

GLI OBIETTIVI. Punto fondamentale di questa digitalizzazione scolastica è superare la distanza esistente tra l’attuale linguaggio didattico e quello della società digitale. Il 93% dei ragazzi che vanno a scuola oggi sono “nativi digitali”, ovvero utilizzano le tecnologie dell’informazione e comunicazione (Tic) con molta familiarità. Un utilizzo quotidiano e spensierato che non combacia invece con il mondo scolastico attuale, basato ancora, quasi esclusivamente, su contenuti cartacei. Inoltre si vuole cercare di sfruttare a pieno le potenzialità della rete, rendere le scuole ambienti “multifunzionali” e dare un’adeguata formazione ai docenti.

AL PASSO CON I TEMPI. “Con questo accordo – ha detto l’assessore Targetti – vogliamo investire non solo su strumenti come lavagne interattive multimediali e tablet, ma anche sul metodo di lavoro, su una didattica al passo con i tempi. Queste tecnologie sono usate dai bambini quotidianamente e ora proviamo a portarle nella scuola”.

Come distinguere i funghi commestibili da quelli tossici? Qual è il ruolo dei funghi nell’ecosistema del bosco? Questo e molto altro si imparerà durante i corsi che prenderanno il via in tutte le province della regione.

IL CORSO. La Regione ha deciso di istituire in tutte le province alcuni nuovi corsi per imparare ad andar per funghi,  sapendoli distinguere e consumare al meglio. I corsi, aperti a tutti e completamente gratuiti, saranno tenuti dagli esperti degli oltre venticinque gruppi micologici attivi in Toscana.

COSA SI IMPARA. L’assessore regionale all’agricoltura Gianni Salvadori ha sottolineato che non si tratta di corsi di micologia, cioè di studio dei funghi, bensì di interventi educativi e informativi rivolti a chi ama passare il tempo andando a funghi. Si identificheranno quindi le specie commestibili più diffuse e si distingueranno da quelle tossiche, verranno elencate le norme elementari per muoversi con sicurezza nei boschi e si darà un quadro generale e di base sul ruolo svolto dai funghi nell’ecosistema del bosco.

PERCHÈ IL CORSO. L’idea del corso è nata perché le intossicazioni, anche gravi, da consumo di funghi non commestibili e gli incidenti legati a comportamenti imprudenti, ad attrezzature e preparazione fisica inadeguati, rappresentano un elevato costo sociale e impegnano seriamente le strutture sanitarie e le organizzazioni del soccorso.

L’ORGANIZZAZIONE. I corsi sono organizzati dal centro regionale di coordinamento per la micologia, istituito presso la Asl 10, con la supervisione degli ispettorati micologici della Asl toscane.

INFORMAZIONI. Maggiori informazioni sul corso si possono trovare presso lo spazio del centro regionale di coordinamento per la micologia e dell’Agmt nell’ambito di Expo Rurale 2012, la manifestazione che si svolgerà a Firenze dal 20 al 23 settembre al parco delle Cascine.

Ieri, dopo la chiusura, alla scuola elementare di Livorno erano stati fatti i dovuti controlli e interventi. Così oggi i bambini possono tornare a far lezione.

I CONTROLLI. Ieri la scuola elementare Natali di via Cecioni a Livorno era stata chiusa per motivi igienici: al suo interno erano stati trovati dei topi. L’azienda Aamps, che si occupa della raccolta rifiuti e dell’igiene ambientale, ieri è poi stata impegnata tutto il giorno nei controlli della scuola. È stato eseguito un intervento di derattizzazione. L’azienda ha garantito di aver adottato tutti gli interventi necessari per eliminare le problematiche.

SCUOLA APERTA. Cacciati i topi, il Comune ieri sera ha reso noto che la scuola oggi poteva riaprire. I bambini quindi stamani mattina sono tornati a fare lezione regolarmente.

Cosa era successo:  Livorno, chiuso istituto elementare. All’interno c’erano dei topi

Grave incidente stradale con tanto di mistero a Prato.

L’INCIDENTE. Qui infatti una diciassettenne cinese, che risulta residente a Bologna, è stata vittima di un grave incidente stradale sulla tangenziale nei pressi del centro commerciale Parco Prato. Ma non è tutto.

AGGRESSIONE. La giovane è stata portata al pronto soccorso verso le 4.30 da alcuni connazionali su un’auto privata. Prima di perdere conoscenza e di essere operata, però, la ragazza avrebbe detto ai medici di essere stata anche aggredita.

I DUBBI. Sulla vicenda adesso sta indagando la polizia. La dinamica dell’incidente infatti è abbastanza insolita: la macchina dell’incidente, una Bmw, è uscita di strada nel mezzo di una rotonda percorsa ad altissima velocità. Sul luogo dell’impatto si scorge il salto che l’auto ha compiuto nel momento in cui ha abbandonato la carreggiata, andandosi a schiantare su una cancellata. Il conducente dell’auto, un cinese di ventisei anni, è momentaneamente indagato per lesioni colpose. Nell’incidente sono rimaste coinvolte anche altre due ragazze, che sarebbero state sedute nei sedili posteriori. Queste sono rimaste solo leggermente ferite. La polizia interrogherà tutti i passeggeri dell’auto.

LE SUE CONDIZIONI. La diciassettenne adesso è in coma, ricoverata nel reparto di rianimazione all’ospedale di Prato. La prognosi è riservata, ma le sue condizioni appaiono molto gravi.